Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)
Bd. 49, 1998 – Bd. 58, 2007

bearbeitet von Claus-Hinrich Offen

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Friedrich Verlagsgruppe

Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998

Thomas A. Schröder, Geschichte im Internet: Möglichkeiten für den Unterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 4

Walter M. Plett, Computer im Geschichtsunterricht: Neues Medium mit neuen Möglichkeiten oder überflüssige technische Spielerei? Ein Erfahrungsbericht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 22

Stuart Jenks, Das INTERNET und die universitäre Lehre: Spielzeug, Werkzeug oder Teufelszeug? Ein Erfahrungsbericht aus der Sicht eines Dozenten und seiner Studenten, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 30
Robert Erber, Medienkompetenz und Geschichtswissenschaft: Konsequenzen einer veränderten Medienwelt für wissenschaftliches Studium und fachdidaktische Ausbildung, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 35

Bernhard Escherich, Einzelbesprechung: Christian von Dithfurth: Internet für Historiker, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 44

Gregor Horstkemper, Einzelbesprechung: Peter Horvath: Geschichte Online, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 46

Gregor Horstkemper/Gudrun Gersmann/Robert Erber: Sammelbesprechung: Geschichte digital? CD-ROMs mit historischem Schwerpunkt, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 48

   Nachrichten, S. 69

Gudrun Gersmann: Der Deutsche Bildungsserver (DBS), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 73

Rolf Ballof, Zum neuen Jahr 1998, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 75

Rolf Ballof, Woran arbeitet der Verband [der Geschichtslehrer] im Jahre 1998?, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 75

Ruth Bettina Birn/Volker Rieß;, Das Goldhagen-Phänomen oder: fünfzig Jahre danach, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 80

Hartmut Berghoff, Zwischen Verdrängung und Aufarbeitung: Die bundesdeutsche Gesellschaft und ihre nationalsozialistische Vergangenheit in den Fünfziger Jahren, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 96

Ulrich von Petersdorf, Das Berliner Holocaustdenkmal: Zur Namensnennung der NS-Opfer auf Denkmälern, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 115

Ulrich Muhlack, Literaturbericht: Geschichte und Theorie der Geschichtswissenschaft, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 119

   Nachrichten, S. 137

Gertrud Liedtke, Euroclio, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 141

Michael Sauer, Zwischen Negativkontrolle und staatlichem Monopol: Zur Geschichte von Schulbuchzulassung und -einführung, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 144

Joachim Rohlfes, Politische und didaktische Tugendwächter: Warum unsere Schulbuch-Gutachter mehr Zurückhaltung üben sollten, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 157

Christoph Stillemunkes, Die Schulbuchzulassung – Qualitätssicherung und Serviceleistung, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 165

Herbert Knepper, Scheingegensätze im Dienste interessengeleiteter Rhetorik: Zwei Richtigstellungen zu Joachim Rohlfes, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 175

Peer Friess, Das bayerische Zulassungsverfahren für Schulbücher im Fach Geschichte, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 180

Ulrich Muhlack, Literaturbericht: Geschichte und Theorie der Geschichtswissenschaft, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 187

   Nachrichten, S. 200

Gertrud Liedtke, Umgang mit Geschichte im 21.Jahrhundert: Empfehlungen der Euroclio-Konferenz in Budapest vom 19.-23. März 1997, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 204

Bodo von Borries, Jugendliche Geschichtsvorstellungen und Politikeinstellungen im europäischen Ost-West-Vergleich: das Beispiel Demokratie. Befunde einer komparativen empirischen Studie in 9. Klassen 1994/95, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 208

Gisbert Gemein, Deutscher, französischer und italienischer Geschichtsunterricht aus der Sicht des anderen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 223

Günter Kaufmann, Zwischen pädagogischem Anspruch und fachlicher Konkretion: Der neue Lehrplan Geschichte (Sekundarstufe I) für Schleswig-Holstein, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 238

Ulrich Muhlack, Literaturbericht: Geschichte und Theorie der Geschichtswissenschaft, Teil III, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 246

   Nachrichten, S. 260

Gertrud Liedtke, Diskussion des Projektes "Youth and History" auf der Euroclio-Tagung in Pecs, Ungarn, 17.-21. September 1997, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 264

Willi Eisele, "Neue Ansätze bei der Erforschung der neueren bayerischen Geschichte" – Münchner Kontaktstudium für Geschichtslehrer vom 30.9. bis 2.10.1998, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 268

Wolfram Siemann, Die Revolution von 1848/49 zwischen Erinnerung, Mythos und Wissenschaft: 1848-1998, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 272

Birgit Bublies-Godau, Geliebte, Gatten und Gefährten: Selbstverständnis und politisches Handeln von Ehepaaren in der deutschen Revolution von 1848/49, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 282

Joachim Rohlfes, Die deutsche Revolution von 1848/49 als Unterrichtsthema, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 297

Günter Kaufmann, Die Schleswig-Holstein-Frage 1848 in der Darstellung von Schulgeschichtsbüchern, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 312

Walter Sommer, Chinas langer Marsch ins 20. Jahrhundert: Zur Modernisierung einer traditionsorientierten Hochkultur, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 326

Ulrike Ruttmann, "1848 – Aufbruch zur Freiheit": Eine Ausstellung in der Schirn Kunsthalle Frankfurt zum 150jährigen Jubiläum der Revolution von 1848/49, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 346

Joachim Rohlfes, Einzelbesprechung: Theorieverliebt und praxisscheu. Zur Neubearbeitung des "Handbuchs der Geschichtsdidaktik", in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 354

Ulrich Muhlack, Literaturbericht: Geschichte und Theorie der Geschichtswissenschaft, Teil IV, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 360

Barbara Potthast, Literaturbericht: Lateinamerika, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 370

   Nachrichten, S. 388

Gertrud Liedtke, 1848 – Liberalismus und Revolution im 19. Jahrhundert: Diskussion auf der Euroclio-Konferenz in Budapest vom 19.-23. März 1997, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 393

Gilad Margalit, Rassismus zwischen Romantik und Völkermord: Die "Zigeunerfrage" im Nationalsozialismus, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 400

Jan-Holger Kirsch, Kommandant in Auschwitz: Autobiographische Aufzeichnungen von Rudolf Höß, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 421

Cornelia Essner, Die Tagebücher von Victor Klemperer (1933-1945), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 440

Rolf Schörken, Singen und Marschieren: Erinnerungen an vier Jahre Jungvolk 1939 bis 1943, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 447

Detlef Schmiechen-Ackermann, Katholische Diaspora zwischen Rückzug und Selbstbehauptung in der NS-Zeit: Überlegungen zum Verhältnis von Milieubindung und Widerstandspotentialen am Fallbeispiel Hannover, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 462

Matthias Pape, Die Zukunft des Reichs: Österreich in der Planung des deutschen Widerstands gegen den Nationalsozialismus, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 477

Joachim Rohlfes, Einführungen in das Fach Geschichte, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 494

   Nachrichten, S. 509

Rolf Ballof, Aufruf zur Teilnahme am 42. Historikertag in Frankfurt a. M., in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 517

Joachim Rohlfes, Michael Sauer, Winfried Schulze, In memoriam Hartmut Schulze (1934-1998), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 527

Peter Schumann, Theodor Fontane und die Juden, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 530

Bernd Weisbrod, Kriegerische Gewalt und männlicher Fundamentalismus: Ernst Jüngers Beitrag zur Konservativen Revolution, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 544

Monika Neugebauer-Wölk, Absolutismus und Aufklärung, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 561

   Nachrichten, S. 579

Rolf Ballof, Bericht des Geschäftsführenden Vorstandes über seine Amtszeit von September 1996 bis September 1998, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 586

Johannes Burkhardt, Das größte Friedenswerk der Neuzeit: Der Westfälische Friede in neuer Perspektive, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 592

Helmut Gabel, "1648 – Krieg und Frieden in Europa": Die Europaratsausstellung 1998 in Münster und Osnabrück, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 613

Beate Käser, Das Wittstocker "Museum des Dreißigjährigen Krieges": Eine Neugründung in Brandenburg, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 620

Monika Neugebauer-Wölk, Absolutismus und Aufklärung, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 625

   Nachrichten, S. 648

Gudrun Gersmann, Der Westfälische Frieden – multimedial aufgezeichnet, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 652

Wolfgang Hug, Theorie für die Praxis. Die "Konferenz für Geschichtsdidaktik" tagte in Hamburg (Oktober 1997), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 654

Wolfgang Behringer, Neun Millionen Hexen: Entstehung, Tradition und Kritik eines populären Mythos, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 664

Wolfgang Seidenspinner, Der Mythos vom Sozialbanditen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 686

Desireé Barlava, "Novus Ordo Seclorum – Die Geburt unserer Nation war die Geburt einer neuen Geschichte": Selbstverständnis und Selbstdarstellung der Amerikaner im Spiegel der ONE-Dollar-Note (Bausteine für die Unterrichtspraxis), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 702

Monika Neugebauer-Wölk, Absolutismus und Aufklärung, Teil III, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 709

   Nachrichten, S. 718

Rolf Ballof, Begrüßung des Vorsitzenden. Eröffnungsveranstaltung des Historikertags 1998 in Frankfurt, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 723

Frank-Michael Kuhlemann, Das Kaiserreich als Erziehungsstaat? Möglichkeiten und Grenzen der politischen Erziehung in Deutschland 1871-1918, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 728

Hans Doderer, Die vormilitärische Erziehung der deutschen Jugend in der Kaiserzeit, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 746

Rainer Bendick, Staatlich kontrollierte Schulbuchzulassung – ein Beitrag zur "Qualitätssicherung" der Lehrwerke oder ein Reflex auf spezifisch deutsche Erfahrungen?, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 754

Michael Sauer, Bildungsgeschichte, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 761

   Nachrichten, S. 775

Rolf Ballof, Der Historikertag 1998 in Frankfurt und der Verband der Geschichtslehrer Deutschlands, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 779


Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999

Dieter Schmidt-Sinns, Die attische Demokratie im Unterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 4

Kirsten Krebsbach/Doris Meyer/Eckhard Wirbelauer, Exkursion in die Geschichte. Skizze und Auswertung einer Kooperation zwischen Schule und Universität, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 14

Uwe Walter, Die Bronzekrieger von Riace. Historisches Zeugnis – Dokument zeitloser Schönheit – ästhetische Herausforderung, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 30

Thomas Lange, Zwischen Zimelien und Zensuren. Anmerkungen zu Gerhard Fritz "Archivnutzung im Geschichtsunterricht" (Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 48, 1997, H. 7/8, S. 445-461), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 43

Michael Sauer, Literaturbericht: Bildungsgeschichte, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 50

   Nachrichten, S. 60

Willi Eisele, Münchner Kontaktstudium für Geschichtslehrer, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 64

Winfried Schulze, Vergangenheit und Gegenwart der Historiker, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 67

Willi Oberkrome, Historiker im "Dritten Reich". Zum Stellenwert volkshistorischer Ansätze zwischen klassischer Politik und neuerer Sozialgeschichte, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 74

Mathias Beer, Die Dokumentation der Vertreibung der Deutschen aus Ost-Mitteleuropa. Hintergründe – Entstehung – Ergebnis – Wirkung, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 99

Eva Gehrken, Singen und Marschieren – das war doch nicht alles! Zu den "Erinnerungen an vier Jahre Jungvolk 1939-43" von Rolf Schörken (Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) H. 7/8/1998), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 118

Michael Sauer, Literaturbericht: Bildungsgeschichte, Teil III, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 120

   Nachrichten, S. 130

Kongreß: Geschichte des Mittelalters im Unterricht. Quedlinburg 20.-23. Oktober 1999, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 134

Gerd Althoff, Rituale – symbolische Kommunikation: Zu einem Feld der historischen Mittelalterforschung, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 140

Arnold Bühler, Von sittenlosen Päpsten und verdorbenen Mönchen: Die Kirchenreform des 11. Jh. im Geschichtsunterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 155

Hartmut Boockmann, Landfriedensbestimmungen aus dem Sachsenspiegel (Bausteine für die Unterrichtspraxis), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 163

Joachim Rohlfes, Die Französische Revolution (Stichworte zur Geschichtsdidaktik), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 171

Michael Sauer, Literaturbericht: Bildungsgeschichte, Teil IV, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 181

   Nachrichten, S. 192

Gudrun Gersmann, Streifzüge durch digitale Welten: Das Heinz Nixdorf MuseumsForum, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 197

Frank Bösch, Das 'Dritte Reich' ferngesehen: Geschichtsvermittlung in der historischen Dokumentation, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 204

Konrad Dussel, Amerikanisierung und Postmoderne in der Bundesrepublik: Beiträge der Rundfunkgeschichte zu fächerübergreifenden Diskursen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 221

Gudrun Gersmann, Neue Medien und Geschichtswissenschaft: Ein Zwischenbericht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 239

Joachim Radkau, Literaturbericht: Technik- und Umweltgeschichte, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 250

   Nachrichten, S. 259

Rolf Ballof, Gedanken zu einer weltgeschichtlichen Perspektive des Geschichtsunterrichts, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 263

Bodo von Borries, Notwendige Bestandsaufnahme nach 30 Jahren? Ein Versuch über Post-'68-Geschichtsdidaktik und Post-'89-Problemfelder, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 268

Hans-Jürgen Pandel, Postmoderne Beliebigkeit? Über den sorglosen Umgang mit Inhalten und Methoden, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 282

Dietmar von Reeken, Wer hat Angst vor Wolfgang Klafki? Der Geschichtsunterricht und die "Schlüsselprobleme", in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 292

Joachim Rohlfes, Ein Herz für die Personengeschichte? Strukturen und Persönlichkeiten in Wissenschaft und Unterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 305

Andreas Edel, Planspiele im Geschichtsunterricht. Ein Arbeitsbericht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 321

Bernd Mütter, Emotionen und historisches Lernen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 340

Joachim Radkau, Literaturbericht: Technik- und Umweltgeschichte, Teil III, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 356

   Nachrichten, S. 385

Stefan Wolle, Die DDR in der deutschen Geschichte, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 396

Peter Meyers, Politische Bildung und Erziehung in der Nationalen Volksarmee (NVA) der DDR und das Feindbild "Bundeswehr", in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 412

Ilko-Sascha Kowalczuk, "Wer sich nicht in Gefahr begibt ...": Protestaktionen gegen die Intervention in Prag 1968 und die Folgen von 1968 für die DDR-Opposition, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 424

Robert Grünbaum, Eine Revolution in Deutschland? Der Charakter des Umbruchs in der DDR von 1989/90, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 438

Friedemann Neuhaus, Die Transformation des politischen Systems in Ostdeutschland und der Geschichtsunterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 451

Wolfgang Reitzammer, Die 1. Haager Friedenskonferenz 1899. Ein Fallbeispiel der internationalen Politik im Zeitalter des Imperialismus (Bausteine für die Unterrichtspraxis), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 462

Damian von Melis, "Das letzte Jahr der SBZ im Prozeß der Staatsgründung der DDR": Tagung des Instituts für Zeitgeschichte München, Außenstelle Berlin, vom 18. bis 20. November 1998 im Bundesarchiv Berlin, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 473

Christiane Brehm, Stefan Fassbinder, Petra Koch, 799 – Kunst und Kultur in der Karaolingerzeit. Karl der Große und Papst Leo III. in Paderborn: Eine Ausstellung in Paderborn anläßlich der 1200jährigen Wiederkehr eines historischen 'Gipfeltreffens', in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 476

Udo Wengst, Literaturbericht: Deutsche Geschichte nach 1945, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 482

   Nachrichten, S. 498

Peter Lautzas, Gedanken zu einer weltgeschichtlichen Perspektive des Geschichtsunterrichts (II), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 506

Tagung "Geschichtskultur": Theorie – Empirie – Pragmatik, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 509

Michael Lemke, Nähe und Distanz. Die doppelte deutsche Staatsgründung im Vergleich, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 516

Joachim Rohlfes, Neue Akzente der deutschen Geschichte seit 1945 in unseren Schulbüchern?, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 529

Joachim Rohlfes, Der deutsch-deutsche Grundlagenvertrag von 1972 (Bausteine für die Unterrichtspraxis), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 545

Udo Wengst, Literaturbericht: Deutsche Geschichte nach 1945, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 563

Krisztián Ungváry, Echte Bilder – problematische Aussagen: Eine quantitative und qualitative Fotoanalyse der Ausstellung "Vernichtungskrieg – Verbrechen der Wehrmacht 1941 bis 1944", in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 584

Dieter Schmidt-Neuhaus, Die Tarnopol-Stellwand der Wanderausstellung "Vernichtungskrieg – Verbrechen der Wehrmacht 1941 bis 1944": Eine Falluntersuchung zur Verwendung von Bildquellen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 596

Silvio Peritore, "Die 'Zigeunerfrage' im Nationalsozialismus": Anmerkungen zum Artikel von Gilad Margalit (Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 7/8 1998), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 604

Gilad Margalit, Eine Antwort auf Silvio Peritore, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 610

Rolf Schörken – Eva Gehrken, Alltag in der Hitlerjugend – ein Briefwechsel, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 617

Wilhelm Sommer, Das Protokoll der Wannsee-Konferenz vom 20. Januar 1942, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 620

Udo Wengst, Literaturbericht: Deutsche Geschichte nach 1945, Teil III, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 634

   Nachrichten, S. 645

Rolf Ballof, Bericht über die Arbeit des Verbandes der Geschichtslehrer Deutschlands, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 649

Michael Stahl, Die Römer in Deutschland. Perspektiven aus der Gegenwart auf ein altes Thema, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 656

Uwe Walter, Ein Kampf ums frühe Rom, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 664

Helga Botermann, König Apollonius von Tyrus und seine Vorbilder. Getreideversorgung und Wohltätertum in den antiken Städten, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 678

Klaus A. Vogel, Literaturbericht: 1492 – Europa und die Entdeckung neuer Welten, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 689

   Nachrichten, S. 707

"Das Photo als historische Quelle". Arbeitskonferenz des Hamburger Instituts für Sozialforschung in Zusammenarbeit mit dem Bundesarchiv vom 13. Bis 25. Juni 1999 in Hamburg [Entschließung], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 713

Richtigstellung zum Literaturbericht "Technik- und Umweltgeschichte" von Joachim Radkau, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, Mai/Juni 1999, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 714

Arndt Brendecke, Das Jahrhundert und sein Ende. Beobachtungen zur Geschichte früherer Jahrhundertwenden, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 720

Frank Möller, Aufbruch ins 20. Jahrhundert. Gegenwartserfahrungen und Zukunftserwartungen der wilhelminischen Elite zur Säkularwende 1900, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 730

Martin Tabaczek, Wieviel tragen Superlative zum historischen Erkenntnisfortschritt bei? Anmerkungen zum Beitrag von Johannes Burkhardt, "Das größte Friedenswerk der Neuzeit". Der Westfälische Friede in neuer Perspektive (Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 10/98), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 740

Johannes Burkhardt, Über das Recht der Frühen Neuzeit, politisch interessant zu sein. Eine Antwort an Martin Tabaczek und Paul Münch, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 748

Jutta Dresch, Jahrhundertwenden 1000-2000 – Rückblicke in die Zukunft. Landesausstellung des Badischen Landesmuseums Karlsruhe aus Anlaß der Jahrhundertwende), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 757

Klaus A. Vogel, Literaturbericht: 1492 – Europa und die Entdeckung neuer Welten, Teil II,, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 763

   Nachrichten, S. 773

   Register des Jahrgangs 50, 1999


Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000

Hans-Dietrich Schultz, Land – Volk – Staat. Der geografische Anteil an der "Erfindung" der Nation, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 4

Rainer Bendick, Wo liegen Deutschlands Grenzen? Die Darstellung des Deutschen Reiches in deutschen und französischen Schulkarten vor und nach dem Ersten Weltkrieg, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 17

Michael Sauer, Karten und Kartenarbeit im Geschichtsunterricht (Stichworte zur Geschichtsdidaktik), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 37

Hartmut Boockmann, Literaturbericht: Späteres Mittelalter, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 47

   Nachrichten, S. 58

Rolf Ballof, Aus dem Verband der Geschichtslehrer, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 63

Günter Kaufmann, Neue Bücher – alte Fehler: Zur Bildpräsentation in Schulgeschichtsbüchern, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 68

Rudolf Jaworski, Alte Postkarten als kulturhistorische Quellen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 88

Helmut Michels, Die Allegorie als Medium im Geschichtsunterricht: Eine Unterrichtsreihe zum politischen Denken der Aufklärung (Bausteine für die Unterrichtspraxis), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 103

Michael Sauer, Bilder (Stichworte zur Geschichtsdidaktik), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 114

Hartmut Boockmann, Literaturbericht: Späteres Mittelalter, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 125

   Nachrichten, S. 130

Gertrud Liedtke, Bericht über die Euroclio-Konferenz und Generalversammlung in Edinburgh, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 134

Hermann-Josef Grosse Kracht, Religion in der Demokratisierungsfalle? Zum Verhältnis von traditioneller Religion und politischer Moderne am Beispiel des deutschen Katholizismus im Kaiserreich, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 140

Barbara Stambolis, "Fest soll mein Taufbund immer stehn" Jugendliche im katholischen Milieu oder die Grenzen der Gleichschaltung – Lebensweltlich geprägte Resistenzräume im Dritten Reich, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 157

Claudia Lepp, Wege des Protestantismus im geteilten und wiedervereinigten Deutschland, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 173

Kurt Nowak, Literaturbericht: Kirchengeschichte des 19./20. Jahrhunderts, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 190

   Nachrichten, S. 208

Joachim Rohlfes, Streifzüge durch den Zeitgeist der Geschichtsdidaktik. 50 Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)-Jahrgänge, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 224

Rolf Schörken, Doppelspagat als Ruhestellung. Rückblick auf 50 Jahre Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 241

Klaus Bergmann, Gouvernante oder gute alte Tante? Die Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) und die geschichtsdidaktische Diskussion der Siebzigerjahre, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 246

Bernd Mütter, Stereotypen und historisches Lernen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 250

Kurt Nowak, Literaturbericht: Kirchengeschichte des 19./20. Jahrhunderts, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 259

Gudrun Gersmann, Eine Fundgrube für den Bibliophilen im Internet. Das "Verzeichnis der im deutschen Sprachraum erschienenen Drucke des 17. Jahrhunderts", in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 267

   Nachrichten, S. 269

Bernd Schneidmüller, Sehnsucht nach Karl dem Großen. Vom Nutzen eines toten Kaisers für die Nachgeborenen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 284

Manfred Hettling, Die Jagd nach dem demokratischen Anfang. Rückblick auf das Jubiläumsjahr zu 1848, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 302

Michael Wolffsohn / Thomas Brechenmacher, Nomen est omen. Vornamenwahl als demoskopischer Indikator – das Beispiel München (1787-1876), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 313

Joachim Rohlfes, Judenemanzipation in Preußen. Das "Edikt betreffend die bürgerlichen Verhältnisse der Juden in dem Preußischen Staate" vom 11. März 1812 (Bausteine für die Unterrichtspraxis), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 333

Michael Hochgeschwender, Literaturbericht: Nordamerikanische Geschichte, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 349

   Nachrichten, S. 374

   Historikertag 2000 Aachen. Sektionen des Verbandes der Geschichtslehrer Deutschlands, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 380

Horst Kuss, Landesgeschichte oder Regionalgeschichte? Über den Zusammenhang von geschichtswissenschaftlicher Theorie, geschichtsdidaktischer Konzeption und praktischer Anwendung im Unterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 388

Gerhard Schneider, Ein alternatives Curriculum für den Geschichtsunterricht in der Hauptschule. Ein Diskussionsbeitrag, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 406

Gerhard Henke-Bockschatz, Überlegungen zur Rolle der Imagination im Prozess des historischen Lernens, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 418

Andreas Körber, "Hätte ich mitgemacht?" Nachdenken über historisches Verstehen und (Ver-)Urteilen im Unterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 430

Eckard Conze, Hegemoniale Selbstbehauptung oder partnerschaftliches Gleichgewicht? Frankreich als Problem der deutsch-amerikanischen Beziehungen 1945-1990, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 449

Dirk Blasius, Sucht und Suchthilfe in der deutschen Geschichte, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 464

Hans-Henning Schröder, Literaturbericht: Russland und die Sowjetunion, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 473

   Nachrichten, S. 487

Horst Kuss, Geschichtskultur: Theorie – Empirie – Pragmatik (Eine Tagung der Konferenz für Geschichtsdidaktik vom 4.-6. Oktober 1999 im Kloster Seeon/Oberbayern), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 495

   Historikertag 2000 Aachen. Sektionen des Verbandes der Geschichtslehrer Deutschlands, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 503

Mark Spoerer, Zwangsarbeit im Dritten Reich, Verantwortung und Entschädigung, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 508

Hans-Dieter Schmid, Die Geheime Staatspolizei in der Endphase des Krieges, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 528

Martin Schnackenberg, "... die Sprache bringt es an den Tag". Über die Analyse des nationalsozialistischen Sprachgebrauchs das Grauen greifen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 540

Wilhelm Hacke, Rainer Bendick, Zur historischen Einordnung deutscher Schulkarten – oder: Was dient dem Erkenntnisprozess in der Geschichtswissenschaft?, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 548

Hans-Henning Schröder, Literaturbericht: Russland und die Sowjetunion, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 553

   Nachrichten, S. 562

Rolf Ballof, Die Verbrechen des Nationalsozialismus an den europäischen Juden, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 568

Martin Hille, Vom Bauernkrieg zum Dreißigjährigen Krieg. Veränderungen in der ländlichen Gesellschaft des 16. und 17. Jahrhunderts, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 576

Ralf Pröve, Vom Schmuddelkind zur anerkannten Subdisziplin? Die "neue Militärgeschichte" der Frühen Neuzeit – Perspektiven, Entwicklungen, Probleme, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 597

Jutta Nowosadtko, Erfahrung als Kategorie der Frühneuzeitforschung. Dritte Tagung der Arbeitsgemeinschaft Frühe Neuzeit im Verband der Historiker und Historikerinnen Deutschlands, 16.-18.9.1999, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 613

Hans-Henning Schröder, Literaturbericht: Russland und die Sowjetunion, Teil III, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 615

   Nachrichten, S. 629

   Aus dem Verband der Geschichtslehrer: Rechenschaftsbericht des Geschäftsführenden Vorstandes für die Legislaturperiode 1998-2000 (I), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 633

Peter Schulz-Hageleit, Geschichte erfahren, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 640

Brigitte Dehne, Schülerfragen als konstitutives Element des Geschichtsunterrichts, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 661

Birgit Wenzel, Reflexivität im Geschichtsunterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 681

Heribert Busse, Literaturbericht: Welt des Islam, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 694

   Nachrichten, S. 702

Aus dem Verband der Geschichtslehrer: Rechenschaftsbericht des Geschäftsführenden Vorstandes für die Legislaturperiode 1998-2000 (II), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 706

Klaus Hesse, NKWD-Massaker, Wehrmachtsverbrechen oder Pogrommorde? Noch einmal: die Fotos der "Tarnopol-Stellwand" aus der "Wehrmachtsausstellung", in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 712

Christoph Hamann, "Die Wendung aufs Subjekt". Zum Foto des Jungen aus dem Warschauer Ghetto 1943, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 727

Herwig Buntz, Mensch – Natur – Technik: Perspektiven aus der Antike für das 3. Jahrtausend. Tagung von AGE - Alte Geschichte für Europa e.V., Bremen 15.-17. Juni 2000, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 742

Michael Salewski, Literaturbericht: Europa zwischen den Kriegen, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 746

   Nachrichten, S. 771


Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001

Winfried Schulze, Neue Berufsfelder, neue Formen des Studiums im Fach Geschichte, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 4

Andreas Edel, Learning by doing – spielend lernen. Ein Metaplanspiel im Hochschulunterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 13

Vadim Oswalt, "Der Freiheit eine Gasse!" Ein "Revoluzzical" zur deutschen Revolution 1848/49 als fächerübergreifendes hochschuldidaktisches Experiment, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 21

Elke Fleiter / Rüdiger Kuhlmann, Ausbruch aus dem Seminar-Alltag. Zwei Studierende berichten über das Ausstellungsprojekt "Schreibtischtäter? Einblicke in die Stadtverwaltung Hannover 1933 bis 1945", in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 34

Beatrix Günnewig, Über den Einsatz der neuen Medien in der Alten Geschichte, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 40

Henrik Bispinck, Historicizing Everyday Life under Communism: the USSR an the GDR (Tagungsbericht) , in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 44

Eduard Mühle, Literaturbericht: Geschichte Ostmitteleuropas, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 47

   Nachrichten, S. 64

Rolf Ballof, Zum Neuen Jahr, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 68

Bodo von Borries, Überlegungen zu einem doppelten – und fragmentarischen – chronologischen Durchgang im Geschichtsunterricht der Sekundarstufe I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 76

Werner Heil, Reform des Geschichtsunterrichts, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 91

Jürgen Rettberg, Abgerissener Dialog: Überlegungen über Verständigungsdefizite zwischen schulischer Lehre und Fachdidaktik, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 104

Wolfgang Kruse, Massenmobilisierung und Terror in der Französischen Revolution: Eine Quelleninterpretation zum Verständnis der revolutionären Radikalisierung des Jahres 1793 (Bausteine für die Unterrichtspraxis), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 111

Eduard Mühle, Literaturbericht: Geschichte Ostmitteleuropas, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 122

   Nachrichten, S. 139

Peter Lautzas, Wegweiser durch das Internet, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 143

Christoph Cornelissen, Die politische und kulturelle Repräsentation des Deutschen Reiches auf den Weltausstellungen des 19. Jahrhunderts, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 148

Siegfried Müller, Kleider machen Nationen: Das Beispiel der altdeutschen Tracht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 162

Trude Maurer, Eintracht der Nationalitäten in der Bukowina? Überprüfung eines Mythos, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 180

Eduard Mühle, Literaturbericht: Geschichte Ostmitteleuropas, Teil III, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 192

   Nachrichten, S. 210

Bodo von Borries, Was ist dokumentarisch am Dokumentarfilm? Eine Anfrage aus geschichtsdidaktischer Sicht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 220

Bernd Hey, Zwischen Vergangenheitsbewältigung und heiler Welt. Nachkriegsdeutsche Befindlichkeiten im Spielfilm, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 229

Thomas Christoph Marx, "Virtuelle Nachweise" – Zitieren aus dem Internet, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 238

Peter Meyers, Film im Geschichtsunterricht (Stichworte zur Geschichtsdidaktik), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 246

Eduard Mühle, Literaturbericht: Geschichte Ostmitteleuropas, Teil IV, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 260

   Nachrichten, S. 284

Andreas Körber, Geschichte und interkulturelles Lernen. Begriffe und Zugänge, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 292

Bodo von Borries, Interkulturalität beim historisch-politischen Lernen – Ja sicher, aber wie?, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 305

Bettina Alavi, Von der Theorie zur Praxis interkulturellen Geschichtslernens. Problembereiche bei der Planung und Durchführung von Unterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 325

Joachim Rohlfes, Industrialisierung / Industrielle Revolution (Stichworte zur Geschichtsdidaktik), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 332

Heinz Schilling, Literaturbericht: Konfessionelles Zeitalter, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 346

   Nachrichten, S. 372

Rolf Ballof, Nachruf auf Freya Stephan-Kühn, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 378

Joachim Rohlfes, Alt sein in historischer Perspektive, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 388

Andreas Schulz, Individuum und Generation – Identitätsbildung im 19. und 20. Jahrhundert, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 406

Gerhard Schneider, Medikalisierung und Professionalisierung. Die Verdrängung der "Quacksalber" aus dem Gesundheitswesen am Beispiel des Kurfürstentums Hannover um 1800, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 415

Simone Lässig / Karl Heinrich Pohl, Verbürgerlichung als kulturelles Phänomen: eine jüdische Quelle (Bausteine für die Unterrichtspraxis), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 433

Joachim Rohlfes, Literaturbericht: Geschichtsdidaktik – Geschichtsunterricht, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 445

   Nachrichten, S. 469

Gertrud Liedtke, Euroclio – Tallinn 2001, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 477

Stephan Merl, Berija und Chrušcew: Entstalinisierung oder Systemerhalt? Zum Grunddilemma sowjetischer Politik nach Stalins Tod, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 484

Peter Nitsche, Die Waräger und die Gründung des ältesten ostslavischen Staates. Eine wissenschaftliche Kontroverse unter politischen Vorzeichen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 507

Andrej B. Sokolov, Der Recke am Scheideweg. Oder: Nachdenken über den heutigen Zustand der historischen Schulbildung in Russland, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 521

Joachim Rohlfes, Literaturbericht: Geschichtsdidaktik – Geschichtsunterricht, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 533

   Nachrichten, S. 547

Gertrud Liedtke, Euroclio-Projekte (I), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 553

Christoph R. Hatscher, China im Geschichtsunterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 564

Leonhard Harding, Die Entdeckung einer afrikanischen Welt: Das Königreich Benin, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 597

Christian Büschges, Barbara Potthast, Vom Kolonialstaat zum Vielvölkerstaat: Ethnisches Bewusstsein, soziale Identit& auml;t und politischer Wandel in der Geschichte Lateinamerikas, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 602

Joachim Rohlfes, Literaturbericht: Geschichtsdidaktik - Geschichtsunterricht, Teil III, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 621

   Nachrichten, S. 631

Gertrud Liedtke, Euroclio-Projekte (II), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 635

Detlef Schmiechen-Ackermann, NS-Regime und SED-Herrschaft – Chancen, Grenzen und Probleme des empirischen Diktaturenvergleichs, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 644

Thomas Grossbölting, Diktatur und Gesellschaft: Bürgertum, Bürgerlichkeit und Entbürgerlichung in der NS- und der SED-Diktatur, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 660

Christine Müller, Die Binnenstruktur von NSDAP und SED auf lokaler Ebene im Vergleich (1933-1945/1946-1970), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 671

Michael Sauer, Die "Göttinger Sieben" und ihr Protest gegen die Aufhebung des hannoverschen Staatsgrundgesetzes (Bausteine für die Unterrichtspraxis), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 684

Joachim Rohlfes, Literaturbericht: Geschichtsdidaktik – Geschichtsunterricht, Teil IV, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 695

   Nachrichten, S. 705

   Zum 70. Geburtstag von Professor Dr. Harald Popp, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 709

Friedhelm Schütze, Geschichte anders lehren? Ein Beitrag zur Diskussion um Narrativität im Geschichtsunterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 720

Margarete Willerich-Tocha, Geschichte erzählen – Geschichte erfahren. Interdisziplinäre didaktische Überlegungen zum Thema Holocaust und Drittes Reich in der Literatur, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 732

Gudrun Gersmann, À la Bastille! Quellen und Materialien zur Geschichte der Französischen Revolution im Internet, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 752

Barbara Stollberg-Rilinger, Auf der Suche nach der Einheit. Volker Steenblocks "Theorie der kulturellen Bildung", in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 754

Magnus Brechtken, Nationalsozialistisches Deutschland (Literaturbericht, Teil I), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 757

   Nachrichten, S. 777

Peter Lautzas, Die Neueröffnung des "Hauses der Geschichte" in Bonn, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 781


Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002

Hermann Wentker, Der Widerstand gegen Hitler und der Krieg. Oder: Was bleibt vom "Aufstand des Gewissens"?, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 4

Klaus Jochen Arnold, Verbrecher aus eigener Initiative? Der 20. Juli 1944 und die Thesen Christian Gerlachs, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 20

Rüdiger Fleiter, Die Ludwigsburger Zentrale Stelle und ihr politisches und gesellschaftliches Umfeld, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 32

Gudrun Gersmann, Von der Weißen Rose bis zur Geschichte der Résistance in Frankreich: Texte, Bild- und Tonquellen im Internet, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 51

Magnus Brechtken, Literaturbericht: Nationalsozialistisches Deutschland, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 54

   Nachrichten, S. 66

   Aus dem Geschichtslehrerverband, S. 70

Hans Woidt, Plädoyer für den bilingualen Geschichtsunterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 76

Norbert Richter, Bilingualer deutsch-englischer Geschichtsunterricht: Probleme und Erfolge, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 87

Stefanie Lamsfuß-Schenk, Bilingualer deutsch-französischer Geschichtsunterricht: Beobachtungen aus einer Fallstudie, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 109

Joachim Rohlfes, Der Geschichtsatlas als Handbuch: Zur Neukonzeption des "Putzger", in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 119

Gudrun Gersmann, Internetangebote für den bilingualen Geschichtsunterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 122

Rudolf Schieffer, Literaturbericht: Frühes Mittelalter, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 124

   Nachrichten, S. 138

   Aus dem Geschichtslehrerverband, S. 142

Benjamin Ziemann, Sozialmilitarismus und militärische Sozialisation im deutschen Kaiserreich 1870-1914: Desiderate und Perspektiven in der Revision eines Geschichtsbildes, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 148

Hans-Dierk Fricke, Frauen in Uniform – ein Indikator für Emanzipation? Die weiblichen Unterstützungscorps des Ersten Weltkrieges, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 165

Joachim Rohlfes, Lernerfolgskontrolle (Stichworte zur Geschichtsdidaktik), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 184

Gudrun Gersmann, "In Flanders Fields the poppies blow ..." Der Erste Weltkrieg im Internet, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 197

Rudolf Schieffer, Literaturbericht: Frühes Mittelalter, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 200

   Nachrichten, S. 217

Peter Lautzas, "Das Zeitgeschichtliche Forum" in Leipzig, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 222

Winfried Schulze, Vom "Sonderweg" bis zur "Ankunft im Westen". Deutschlands Stellung in Europa, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 226

Joachim Rohlfes, Europäische Friedensschlüsse: 1648 – 1815 – 1919/20, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 241

Henrick Bispinck, "Die DDR vor dem Mauerbau: Politik und Gesellschaft". Tagungsbericht über das Kolloquium des Instituts für Zeitgeschichte München, Außenstelle Berlin, vom 24. bis zum 26. Oktober 2001, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 252

Gudrun Gersmann, Elektronisches Finderglück: Archive im Internet, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 255

Rudolf Schieffer, Literaturbericht: Frühes Mittelalter, Teil III, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 258

   Nachrichten, S. 279

   <Historikertag 2002 Halle – Sektionen des Verbandes der Geschichtslehrer Deutschlands, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 283

Justus Cobet, Hans-Joachim Gehrke, Warum um Troia immer wieder streiten?, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 290

Uwe Walter, Geschichte als Lebensmacht im republikanischen Rom, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 326

Raimund Schulz, Die antiken Grundlagen der europäischen Expansion. Eine epochenübergreifende kulturhistorische Unterrichtseinheit, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 340

Gerhard Schneider, Gegenstände und Sachüberreste als Unterrichtsmedien (Stichworte zur Geschichtsdidaktik), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 361

Gudrun Gersmann, Mehr als Ton, Steine, Scherben. Quellen und Materialien zur Geschichte Trojas im Internet, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 372

Dirk Raetzel-Fabian, Literaturbericht: Ur- und frühgeschichtliche Archäologie, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 375

   Nachrichten, S. 395

   Historikertag 2002 Halle – Sektionen des Verbandes der Geschichtslehrer Deutschlands, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 402

   Die Behandlung der DDR-Geschichte im Unterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 404

Jürgen Wilke, Entwicklungsstufen und Determinanten der Kommunikationsgeschichte, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 410

Wolfgang Behringer, "Die Welt in einen anderen Model gegossen". Das frühmoderne Postwesen als Motor der Kommunikationsrevolution, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 424

Anja Victorine Hartmann, Arcana Imperii und Theatrum Mundi. Überlegungen zur Bedeutung des Geheimnisses in der Frühen Neuzeit, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 434

Johannes Paulmann, Peripatetische Herrschaft, Deutungskontrolle und Konsum. Zur Theatralität in der europäischen Politik vor 1914, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 444

Gerhard Henke-Bockschatz, Von der Einschulung bis zum Abitur – Prinzipien und Praxis des historischen Lernens in den Schulstufen. Tagung der Konferenz für Geschichtsdidaktik vom 1. bis 3. Oktober 2001 in der Reinhardswaldschule, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 462

Gudrun Gersmann, Alte Bücher, neue Zeiten. Materialien zur Geschichte des Buches und Buchdrucks im Internet, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 471

Wolfram Pyta, Literaturbericht: Weimarer Republik, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 473

   Nachrichten, S. 482

   Traditionen – Visionen: 44. Deutscher Historikertag Halle/Saale 10-13.9.2002, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 490

Marita Krauss, "Public History" – Geschichtsstudium und Praxisbezug: Ein Erfahrungsbericht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 498

William L. Chew III., Geschichtsunterricht an deutschen Hochschulen: Perspektiven neuer, integrativer Lehrformen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 510

Stuart Jenks, Michael Vollmuth-Lindenthal, Vorlesung mit Tutorium – ein Modell?, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 514

Peer Pasternack, Die DDR in der Lehre: Veranstaltungen an deutschen Universitäten 1990-2000, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 523

Ansbert Baumann, Grenzenlos Studieren: Deutsch-französische Doppeldiplom-Studiengänge, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 530

Gudrun Gersmann, Das Ende der Tafelkreide!? Neue Medien in der universitären Lehre, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 535

Heinz Schilling, Literaturbericht: Konfessionelles Zeitalter, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 538

   Nachrichten, S. 559

Gudrun Liedtke, Bericht über die Jahreshauptversammlung der Euroclio-Konferenz, Prag 2002, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 565

Michael Sauer, Fotografie als historische Quelle, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 570

Klaus Hesse, "Verbrechen der Wehrmacht – Dimensionen des Vernichtungskrieges 1941-1944": Anmerkungen zur Neufassung der "Wehrmachtsausstellung", in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 594

Lars Jockheck, "Inszenierte Wahrheit" – Der Krieg im Bild / Bilder vom Krieg, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 612

Nikolas Jaspert, Die Schau als Ereignis: Zur Ausstellung "Otto der Große, Magdeburg und Europa", in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 617

Gudrun Gersmann, Bilderwelten – Weltenbilder: Digitale Fotografie-Archive und Internetressourcen zur Fotografiegeschichte, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 622

Heinz Schilling, Literaturbericht: Konfessionelles Zeitalter, Teil III, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 625

   Nachrichten, S. 641

Rolf Ballof, Aus dem Verband der Geschichtslehrer: Rechenschaftsbericht des Geschäftsführenden Vorstands für die Wahlperiode 2000-2002, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 645

Amalie Fössel, Politische Handlungsspielräume der Königin im hochmittelalterlichen Reich, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 650

Thomas Martin Buck, Das Zeitalter der Kirchenreform in der Sekundarstufe I: Ein kritischer Blick auf aktuelle Schulbuchdarstellungen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 665

Peter Lundgreen, Akademisierung – Professionalisierung – Verwissenschaftlichung, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 678

Gudrun Gersmann, Das elektronische Grab des Gletschermannes: "Ötzis" Nachleben im Internet, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 688

Heinz Schilling, Literaturbericht: Konfessionelles Zeitalter, Teil IV, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 691

   Nachrichten, S. 703

Rolf Ballof, Aus dem Verband der Geschichtslehrer: Rechenschaftsbericht des Geschäftsführenden Vorstands für die Wahlperiode 2000-2002, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 707

Jürgen Peter Schmied, Hitlers Amerikabild vor der "Machtergreifung", in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 714

Irmtrud Wojak, Die Rechtfertigungen des Adolf Eichmann, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 725

Klaus Hansen, Lachen über Hitler: Erörterungen am Beispiel des "Flüsterwitzes", in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 737

Gudrun Gersmann, Der vielfältig vernetzte Historiker: Nachrichtendienste und Presseauswertungen im Internet, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 749

Matthias Weber, Literaturbericht: Habsburgermonarchie und Neuere Geschichte Österreichs, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 752

   Nachrichten, S. 770

Peter Lautzas, Vorstellung des neuen Bundesvorstandes, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 775

Register des Jahrgangs 53, 2002, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 777


Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003

Anja Schmidt, Frontalunterricht und Offener Unterricht im Vergleich. Das Thema Steinzeit im 6. Schuljahr, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 4

Torsten Schwan, Denk mal. Funktionen emotionalen Lernens für den Geschichtsunterricht am Beispiel einer Stunde zum Napoleon-Bild, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 19

Peter Adamski, Portfolio im Geschichtsunterricht. Leistungen dokumentieren – Lernen reflektieren, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 32

Gudrun Gersmann, Vive l'Empereur? Vive l'Empereur! Auf den Spuren Napoleons im Internet, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 51

Joachim Rohlfes, Literaturbericht: Nachschlagewerke, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 54

   Nachrichten, S. 65

Peter Lautzas, Das Jüdische Museum in Berlin, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 70

Volker Ullrich, Kontroversen sind das Salz in der Suppe. Geschichte in der Wochenzeitung DIE ZEIT, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 76

Ernst Deissinger; Sigurd Merker; Stefan Primbs, P.M. History. Wenn Journalisten über Geschichte schreiben, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 82

Marlene Hiller, Geschichte für Liebhaber. Oder: was DAMALS seinen Lesern zu bieten hat, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 85

Georg Bayerle, Erzählweisen des Historischen: Geschichte im Hörfunk. Bayerischer Rundfunk als Beispiel, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 91

Christian Lappe, Im Gestern nichts Neues? Geschichte im Bayerischen Fernsehen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 96

Sebastian Bott, "Europa denken – Europa unterrichten" Bericht über eine Akademie, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 104

Gudrun Gersmann, Die Welt als Scan: Historische Karten im Internet, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 110

Joachim Rohlfes, Literaturbericht: Nachschlagewerke, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 113

   Nachrichten, S. 128

Willi Eisele, "Faszination und Gewalt". Dokumentationszentrum Reichsparteitagsgelände – Ausstellung – Studienforum Nürnberg, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 133

Christoph Schmidt, Zur Typologie jüdischer Integration in West und Ost, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 140

Trude Maurer, Kunden, Patienten, Nachbarn und Freunde: Beziehungen zwischen Juden und Nichtjuden in Deutschland 1933-1938, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 154

Wolfgang Marienfeld, Jüdische Geschichte im Schulbuch der Gegenwart, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 167

Tobias Sander, "Zeitgeschichte als Streitgeschichte – Historische Kontroversen und politische Kultur nach 1945" Tagung vom 20. bis 22. Juni 2002 in Potsdam, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 174

Gudrun Gersmann, Spurensuche: Portale zur jüdischen Geschichte im Internet, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 179

Udo Wengst, Literaturbericht: Deutsche Geschichte nach 1945, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 182

   Nachrichten, S. 202

Peter Lautzas, "Wie wir wurden, was wir sind" Ein anregendes Geschichtsbuch neuer Art, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 207

Dirk Raetzel-Fabian, Archäologie: Standortbestimmung und didaktisches Potenzial, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 212

Markus Vosteen, Museale Vermittlung ur- und frühgeschichtlicher Inhalte, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 227

Dirk Raetzel-Fabian, Orientierungshilfen und Informationsquellen zur ur- und frühgeschichtlichen Archäologie, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 235

Hans-Jürgen Döscher, Das Attentat auf den deutschen Diplomaten Ernst vom Rath am 7. November 1938: Neuere Forschungen zu den Hintergründen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 241

Joachim Rohlfes, Europa im Geschichtsunterricht (Stichworte zur Geschichtsdidaktik), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 245

Udo Wengst, Literaturbericht: Deutsche Geschichte nach 1945, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 261

   Nachrichten, S. 274

Peter Lautzas, Die Rückkehr des Baltikums nach Europa – Studienreise, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 278

Helmut Beilner, Empirische Forschung in der Geschichtsdidaktik, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 284

Dagmar Klose, Historisches Denken – frühe Spuren, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 303

Martina Langer-Plän, Problem Quellenarbeit: Werkstattbericht aus einem empirischen Projekt, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 319

Michele Barricelli; Ruth Benrath, "Cyberhistory" – Studierende, Schüler und Neue Medien im Blick empirischer Forschung: Ein hochschuldidaktisches Experiment, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 337

Udo Wengst, Literaturbericht: Deutsche Geschichte nach 1945, Teil III, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 355

   Nachrichten, S. 377

Manfred Koob, Synagogen in Deutschland – ein interaktives Archiv, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 383

Rainer Pöppinghege, Die Wiederentdeckung einer historischen Kategorie? Zur neueren biografischen Familienforschung, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 388

Rolf Schörken, Das Erlebnis der Niederlage: Neuere Autobiografien der 45er-Generation, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 399

Thomas Speckmann, Die Welt als Wille und Vorstellung: Chancen und Probleme einer biografischen Geschichtsschreibung des "kleinen Mannes", in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 412

Joachim Rohlfes, Der Liberale als Kommunist: Victor Klemperers SBZ/DDR-Jahre im Spiegel seiner Tagebücher, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 427

Brigitte Dehne, Zeitzeugenbefragung im Unterricht (Stichworte zur Geschichtsdidaktik), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 440

Gudrun Gersmann, Wege durch den Literaturdschungel: Rezensionen im Internet, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 452

Udo Wengst, Literaturbericht: Deutsche Geschichte nach 1945, Teil IV, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 455

   Nachrichten, S. 469

Ute Becker, Stellungnahme zum Bericht "Das Jüdische Museum in Berlin" von Peter Lautzas (Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, H. 1, S. 70-72), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 477

Karl Härter, Der Hauptschluß der außerordentlichen Reichsdeputation vom 25. Februar 1803. Genese, Dynamik und Ambivalenz der legalen "Revolutionierung" des Alten Reiches, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 484

katharina Weigand, Der Streit um die Säkularisation von 1802/03. Streit und öffentliche Debatte im 19. und 20. Jahrhundert, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 501

Ansgar Reiss, "1803 – Wende in Europas Mitte". Die Ausstellung in Regensburg zum 200jährigen Reichsdeputationshauptschluß – Konzeptbeschreibung und Biland [Berichte und Kommentare], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 511

Gudrun Gersmann, http://www.saekularisation.de oder: Die Dokumentation eines historischen Jubiläums im Netz [Informationen Neue Medien], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 519

Joachim Schotyseck, Deutsches Kaiserreich 1871-1918, Teil 1 [Literaturbericht], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 522

   Nachrichten, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 537

Rolf Ballof, Die Stadt Münster zeichnet Reinhart Kosellek mit ihrem Historikerpreis aus, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 543

Christoph Cornelissen, Was heißt Erinnerungskultur? Begriff – Methoden – Perspektiven, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 548

Stefan W. Römmelt, Jubiläumskonkurrenz? Zum Verhältnis von evangelischer und katholischer Erinnerungskultur in der Frühen Neuzeit, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 564

Rudolf Tschirbs, Film als Gedächtnisort: Bernhard Wickis "Die Brücke" (1959) und der Mythos von der Sinnlosigkeit des Krieges, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 578

Jan-Holger Kirsch, Gedenkstätte und Museum Sachsenhausen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 595

Paul Münch, Historische Jubiläen: Genese, Ziele, Funktionen und Inszenierungen privater und öffentlicher Erinnerung. Internationale Konferenz an der Universität Essen, 10.-12. Juli 2002, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 606

Winfried Schulze, Ortsbesichtigung: Deutsche Erinnerungsorte [Einzelbesprechung], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 608

Gudrun Gersmann, Virtuelle Lehrer, virtuelle Schüler, virtuelle Klassenzimmer: Schulgeschichte im Netz, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 614

Joachim Scholtyseck, Literaturbericht: Deutsches Kaiserreich 1871-1918, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 617

   Nachrichten, S. 633

   Aus dem Verband der Geschichtslehrer, S. 637

Joachim Radkau, Für eine Grüne Revolution im Geschichtsunterricht – für eine Historisierung der Umwelterziehung: zehn Thesen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 644

Frank Uekötter, Stark im Ton, schwach in der Organisation: Der Protest gegen den frühen Automobilismus, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 658

Anna-Katharina Wöbse, Ölpest und Pechvogel: Zur Frühgeschichte eines internationalen Umweltkonflikts, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 671

Herbert Prokasky / Rolf Schörken, Wanda Kampmann (1903-1978), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 682

Gudrun Gersmann, Feuer, Wasser, Erde, Luft: Materialien zur Umweltgeschichte im WWW, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 685

Wolfram Pyta, Literaturbericht: Weimarer Republik, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 688

   Nachrichten, S. 703

Hans-Hermann Hertle, Das Zentrum für Zeithistorische Forschung Potsdam e.V. (ZZF), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 707

Bernd Schneidmüller, Bayerns Triumph – Europas Zierde: Ortsbestimmungen Kaiser Heinrichs II. 1002-2002, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 716

Arnold Bühler, "Gefährtin unseres Königtums und unseres Lagers": Ehegeschichten salischer Herrscherinnen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 731

Joachim Rohlfes, Adam Smith und die freie Marktwirtschaft (Bausteine für die Unterrichtspraxis), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 749

Gudrun Gersmann, Von kleinen und größeren Prinzen. Die Geschichte der Kindheit im WWW, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 762

Helwig Schmidt-Glintzer, Literaturbericht: Ostasien, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 764
   Nachrichten, S. 773

Gertrud Liedtke, Euroclio 2003: Jahreskonferenz in Bologna/Italien, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 777


Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004

Gunnar Hermann, Lernspiele im handlungs- und erfahrungsorientierten Geschichtsunterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 4

Markus Bernhardt, Geschichte inszenieren: Chancen und Probleme von szenischen Spielen im Geschichtsunterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 20

Klaus Bergmann †, Gegenwartsbezug – Zukunftsbezug (Bausteine für die Unterrichtspraxis), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 37

Gudrun Gersmann, Ferne Welten, fremde Welten: Materialien zur Geschichte des Reisens im Internet, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 47

Helwig Schmidt-Glintzer, Literaturbericht: Ostasien, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 50

   Nachrichten, S. 59

Rainer Eckert, Außerschulischer Lernort und attraktives Reiseziel: Das Zeitgeschichtliche Forum Leipzig der Stiftung Haus der Geschichte der Bundesrepublik Deutschland, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 63

Birthe Kundrus, "Vergangenheitsbewältigungen": Dimensionen des Falles Veit Harlan, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 68

Wolfram Wette, Verweigerte Erinnerung: Der Fall Karl Jäger, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 83

Rolf Schörken, Nach dem Nullpunkt 1945: Wo stehen wir? Wer sind wir? Autobiografische Skizze, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 95

Gudrun Gersmann, Memento Mori: Gevatter Tod im Internet, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 110

Mark Spoerer, Literaturbericht: Wirtschafts- und Unternehmensgeschichte, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 113

   Nachrichten, S. 131

Peter Lautzas, Aus der Arbeit des Bundesverbandes, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. l35

Sabine Mecking, Demokratie – Diktatur – Demokratie: Beamte schwören Treue. Zur symbolischen und faktischen Bedeutung des Treueides, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 140

Rüdiger Fleiter, Die "Verwertung jüdischen Eigentums" am Beispiel der "Pfandleihaktion" in Hannover, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 151

Armin Hatje, Der Bürger in der EU – eine Randfigur des europäischen Integrationsprozesses?, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 165

Thomas Lange, Den individuellen Rezeptionskontext rekonstruieren. Anmerkungen zu Rudolf Tschirbs: Film als Gedächtnisort. Bernhard Wickis "Die Brücke" (1959) und der Mythos von der Sinnlosigkeit des Krieges (Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, H. 10, S. 578-605), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 180

Rudolf Tschirbs, Maßgebliches Portal der Erinnerung: Eine Erwiderung auf die Anmerkungen von Thomas Lange, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 183

Uwe Walter, Mit Theodor Mommsen noch lange nicht fertig: Eine Berliner Tagung zum 100. Todestag, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 186

Gudrun Gersmann, East meets West: Internetportale zur ost- und ostmitteleuropäischen Geschichte, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 191

Mark Spoerer, Literaturbericht: Wirtschafts- und Unternehmensgeschichte, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 194

   Nachrichten, S. 202

Denkmal aktiv – Kulturerbe macht Schule, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 207

Michael Sauer, Geschichtsdidaktik und Geschichtsunterricht heute: Eine Bestandsaufnahme und ein Plädoyer für mehr Pragmatik, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 212

Dietmar von Reeken, Geschichtskultur im Geschichtsunterricht: Begründungen und Perspektiven, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 233

Gerhard Fritz, Arbeits- und Zeitplanung als Problem des Geschichtsunterrichts: Bemerkungen zu Peter Adamskis Beitrag "Portfolio im Geschichtsunterricht – Leistungen dokumentieren – Lernen reflektieren", in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 241

Stuart Jenks, Thomas Rahlf, Erfahrungsbericht über eine bilokale Lehrveranstaltung zu einer virtuellen Quellenedition, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 245

Gudrun Gersmann, Miami mal anders: Digitalisierungsprojekte im WWW, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 255

Joachim Rohlfes, Literaturbericht: Geschichtsdidaktik – Geschichtsunterricht, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 258

   Nachrichten, S. 275

   Erinnerung als Auftrag: Stiftung zur Aufarbeitung der SED-Diktatur, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 279

Friedrich Kiessling, Wege aus der Stringenzfalle: Die Vorgeschichte des Ersten Weltkriegs als "Ära der Entspannung", in: GWU 55, 2004, S. 284

Jürgen Müller; Kathrin Distel; Birgit Kremer; Achim Maas; Daniel Malek; Steffen Potter; Boris Slamka; Martin Stelte, Die Julikrise 1914 im Planspiel: Bericht über eine innovative Lehrveranstaltung, in: GWU 55, 2004, S. 305

Boris Barth, Der Völkermord an den Armeniern im Ersten Weltkrieg: Die Politik des Deutschen Reiches und die internationale Forschung, in: GWU 55, 2004, S. 319

Gudrun Gersmann, A la Française: Fachportale zur französischen Geschichte im WWW, in: GWU 55, 2004, S. 338
Joachim Rohlfes, Literaturbericht: Geschichtsdidaktik – Geschichtsunterricht, Teil II, in: GWU 55, 2004, S. 341

   Nachrichten, S. 366

Peter Lautzas, Sektionen des Verbandes [der Geschichtslehrer] auf dem 45. Deutschen Historikertag in Kiel, in: GWU 55, 2004, S. 373

Franziska Schubert, Eisenbahnfahrt durch die deutsche Geschichte – Museumspädagogik im DB Museum Nürnberg, in: GWU 55, 2004, S. 375

Joachim Rohlfes, Deutscher Geschichtsunterricht im 19. Jahrhundert: Staatlich-politische Vorgaben, geschichtswissenschaftliche Maßstäbe, pädagogische Impulse, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 382

Michael Sauer, Zwischen Ideologie und Pragmatik: Ferdinand Stiehl und der historische Unterricht in der Volksschule, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 401
Horst Kuss, Geschichtsunterricht zwischen Kaiserreich und Republik: Historisches Lernen und politischer Umbruch 1918/19, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 422

Knut Engeler, Geschichtsunterricht und Reformpädagogik: Methodische Neuerungen im gymnasialen Geschichtsunterricht der Weimarer Zeit, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 442

Gudrun Gersmann, Mona Lisas elektronisches Lächeln – Virtuelle Museumsbesuche, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 451

Wolfgang Schmale, Literaturbericht: Geschichte Europas, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 454

   Nachrichten, S. 471

Peter Lautzas, Die Sektionen des Verbandes auf dem Historikertag in Kiel, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 479

Willi Eisele, 8. Münchner Kontaktstudium für Geschichtslehrer, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 481

Manuel Tröster / Altay Coskun, Amerika auf den Spuren Roms? Zum Thema der Freundschaft in den Außenbeziehungen der Vereinigten Staaten und des Römischen Reiches, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 486

Josef Els, Ernährungs- und Wohnraumprobleme in antiken Großstädten, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 502

Uwe Walter, "Schöne Wunde, verachteter Tod" Zur Funktion der Gladiatorenkämpfe in der Römischen Kaiserzeit, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 513

Hartwin Brandt, De senectute oder: Alt sein in althistorischer Perspektive, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 521
Gudrun Gersmann, Regionalbibliographien im Netz, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 529

Justus Cobet, Literaturbericht: Altertum, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 532

   Nachrichten, S. 551

Peter Lautzas, Tagungsberichte, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 559

Kaspar Maase, Vom Schreckbild zum Vorbild: Wie und warum sich der deutsche Rundfunk amerikanisierte, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 566

Ilko-Sascha Kowalczuk, Freiheit und Öffentlichkeit: Die Bedeutung des politischen Samisdat in der DDR, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 586

Olaf Blaschke, Reputation durch Publikation: Wie finden deutsche Historiker ihre Verlage? Eine Umfrage, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 598
Gerhard Henke-Bockschatz, Migration und Fremdverstehen: Tagung der Konferenz für Geschichtsdidaktik vom 1.-3. Oktober 2003 in Freiburg i. Br., in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 621

Wolfgang Schmale, Literaturbericht: Geschichte Europas, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 625

   Nachrichten, S. 637

Peter Lautzas, Rechenschaftsbericht des Vorstandes [des VGD] für die Wahlperiode 2002-2004, Teil l, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 641

Christoph Kampmann, Der Immerwährende Reichstag als "erstes stehendes Parlament"? Aktuelle Forschungsfragen und ein deutsch-englischer Vergleich, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 646

Wolfram Kaiser, Vom Staat zur Gesellschaft? Zur Historiographie der europäischen Integration, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 663

Peter Alter, Nation und Nationalstaat (Stichworte zur Geschichtsdidaktik), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 680

Gudrun Gersmann, www.balnea.net oder: Badefreuden im Netz, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 695

Wolfgang Schmale, Literaturbericht: Geschichte Europas, Teil III, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 697

   Nachrichten, S. 708

Peter Lautzas, Rechenschaftsbericht des Vorstandes [des VGD] für die Wahlperiode 2002-2004, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 712

Tillmann Bendikowski, Erinnern und Vergessen: Vom Nutzen und Nachteil der Gedächtnisforschung für die Geschichtswissenschaft, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 718

Michael Schmitz, Die Kunst des Erinnerns: Das Berliner Holocaust-Denkmal im Fokus von nationaler Identität und universaler Abstraktion, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 726
Klaus Dieter Hein-Mooren, Spontan oder geplant? Bemerkungen zu Willy Brandts Kniefall in Warschau, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 744

Gudrun Gersmann, Tut Ench Amuns elektronische Wiedergeburt: Die Geschichte des Alten Ägypten im Netz, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 754
Rudolf Schieffer, Literaturbericht: Frühes und Hohes Mittelalter, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 756

   Nachrichten, S. 768

Peter Lautzas, Rede des Vorsitzenden des Verbandes der Geschichtslehrer Deutschlands auf dem Historikertag in Kiel, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 773

Register des Jahrgangs 55, 2004


Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005

Jürgen Michael Schmidt / Gerhild Löffler, Hexenverfolgung in Forschung und Unterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 4

Rita Voltmer, Der Hebammen-Mythos. Oder: Von den Chancen, Ergebnisse der modernen Hexenforschung zu popularisieren, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 20

Jürgen Scheffler, Hexen und Hexenverfolgung in Ausstellungen und Museen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 31

Gudrun Gersmann, "Stand on the shoulders of Giants": Gelehrte Welt im Google-Glück, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 46

Rudolf Schieffer, Literaturbericht: Frühes und Hohes Mittelalter, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 48

   Nachrichten, S. 62

Angebote der Bundesbeauftragten für die Stasi-Unterlagen für Lehrer/innen und Schüler/innen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 68

Das Quiz als didaktische Methode – Erfahrungen aus Fernsehen und Internet für die Schule, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 70

Elmar Krautkrämer, Der israelisch-palästinensische Konflikt vom Sechstagekrieg bis zur Gegenwart, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 76

Joachim Rohlfes, Der gescheiterte Friedensprozess: Israelis, Palästinenser und das "Oslo-I-Abkommen" von 1993 (Bausteine für die Unterrichtspraxis), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 92

Joachim Rohlfes, Irak – ein zweites Vietnam?, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 108

Gudrun Gersmann, "Het Geheugen van Nederland – The Memory of the Netherlands" Niederländische Geschichte im WWW, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 117

Leonhard Harding, Literaturbericht: Afrika und die Erinnerung, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 120

   Nachrichten, S. 138

Schüler in Aktion für den Denkmalschutz: Das Schulprogramm "denkmal aktiv – Kulturerbe macht Schule" wird erneut ausgeschrieben, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 143

Jan Otmar Hesse, "Der Kapitalismus ist das Werk einzelner hervorragender Münner". Unternehmensgeschichte zwischen Personen und Strukturen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 148

Dietmar Süß, Standtort, Mark, Betrieb. Unternehmen und Region im 19. und 20. Jahrhundert, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 159

Jörg Lesczenski, Die "nächst de nKirchenführern [...] am wenigsten flexible Elitegruppe"? Soziale Rekrutierung und Lebensführung der deutschen Wirtschaftselite zwischen Kaiserreich und Bundesrepublik, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 170

Ralf Banken, Kurzfristiger Boom oder langfristiger Forschungsschwerpunkt? Die neuere deutsche Unternehmensgeschichte und die Zeit des Nationalsozialismus, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 183

Gudrun Gersmann, Hilfe zur Selbsthilfe. Ein elektronischer Leitfaden zum Medieneinsatz im Hochschulunterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 197

Leonhard Harding, Afrika und die Erinnerung. Teil II [Literaturbericht], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 200

   Nachrichten, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 210

Carl A. Hoffmann, Der Augsburger Religionsfrieden: Inhalte und Aspekte seiner Wirkungsgeschichte 1555-1648, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 220

Carl A. Hoffmann, "Als Frieden möglich war – 450 Jahre Augsburger Religionsfrieden" Konzeption und Inhalte der Ausstellung in Augsburg, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 241

Joachim Rohlfes, Friedrich Nietzsches "Vom Nutzen und Nachteil der Historie" (Bausteine für die Unterrichtspraxis), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 251

Gudrun Gersmann, Eine New Yorker Wunderkammer des 21. Jahrhunderts: http://digitalgallery.nypl.org/, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 264

Benjamin Ziemann, Literaturbericht: Historische Friedensforschung, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 266

   Nachrichten, S. 282

Gertrud Liedtke, Das Baltikum auf dem Weg nach Europa: Das Bild vom anderen im Geschichtsunterricht Lettlands und Deutschlands (Teil II), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 287

Hans Günter Hockerts, Grenzen und Räume der Wiedergutmachung: Die Entschädigung für NS-Verfolgte in West- und Osteuropa, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 292

Hans Otto Frøland, Wiedergutmachung und Normalisierung: Das bundesdeutsche Entschädigungsabkommen von 1959 zugunsten norwegischer Opfer von nationalsozialistischen Verfolgungsmaßnahmen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 299

Hagen Fleischer, Deutsche "Wiedergutmachung" in Griechenland, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 308

Claudia Moisel, "Opfer" und "Kämpfer": Die Entschädigung für NS-Verfolgte in Frankreich nach dem Zweiten Weltkrieg, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 316

Krzysztof Ruchniewicz, Doppelt betrogen? Der Streit um die polnischen Entschädigungsansprüche an die Bundesrepublik Deutschland, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 323

Gudrun Gersmann, Technikgeschichte digital: http://fotothek.slub-dresden.de, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 333

Leonard Harding, Literaturbericht: Afrika und die Erinnerung, Teil III [Literaturbericht], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 335

   Nachrichten, S. 351

Peter Lautzas, Veranstaltungen [des Verbandes der Geschichtslehrer] im Jahr 2005, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 357

Register für die Jahrgänge 51-55, 2000-2004

Bodo von Borries, Bilder im Geschichtsunterricht – und Geschichtslernen im Kunstmuseum, in: GWU 56, 2005, S. 364

Günter Kaufmann, "Treueste Auffassung" vom revolutionären Geschehen? Berliner Barrikadenbilder aus dem Jahre 1848, in: GWU 56, 2005, S. 387

Christine Hackl; Christian Rühle, Produktiver Umgang mit Karikaturen: Beispiele aus dem Umfeld der Revolution von 1848, in: GWU 56, 2005, S. 406

Volker Benkert, Kein "Untergang" der Geschichtskultur, aber auch keine Bereicherung [Über Bernd Eichingers Film "Der Untergang"], in: GWU 56, 2005, S. 414

Marius Herzog, Historisches Lernen mit Informations- und Kommunikationstechnologien: Tagung an der Johann Wolfgang Goethe Universität Frankfurt/M. am 10./11. 12. 2004, in: GWU 56, 2005, S. 420

Gudrun Gersmann, "Cream of Science" – ein niederländisches Pilotprojekt, in: GWU 56, 2005, S. 424

Stefan Jordan, Literaturbericht: Theorie und Geschichte der Geschichtswissenschaft, in: GWU 56, 2005, S. 426

   Nachrichten, S. 439

Peter Lautzas, Tagungsbericht: "Tag des Sieges? Tag der Befreiung?", in: GWU 56, 2005, S. 447

Jürgen Osterhammel, "Weltgeschichte": Ein Propädeutikum, in: GWU 56, 2005, S. 452

Gisela Fasse, My Story – Your Story – Our History: Geschichtsprojekt an einer Begegnungsschule in Namibia, in: GWU 56, 2005, S. 480

Susanne Popp, Antworten auf neue Herausforderungen: Welt- und globalgeschichtliche Perspektivierung des historischen Lernens (Stichworte zur Geschichtsdidaktik), in: GWU 56, 2005, S. 491
Gudrun Gersmann, Der Traum der Kartographen – die "David Rumsey Map Collection", in: GWU 56, 2005, S. 508

Barbara Potthast, Literaturbericht: Lateinamerika, in: GWU 56, 2005, S. 510

   Nachrichten, S. 522

Rolf Brütting; Günter Kolende, March of the Living 2005 in Auschwitz, in: GWU 56, 2005, S. 527

Dirk Hoerder, Menschen, Kulturkontakte, Migrationssysteme: Das weltweite Wanderungsgeschehen im 19. und 20. Jahrhundert, in: GWU 56, 2005, S. 532

Alexander Schunka, Glaubensflucht als Migrationsoption: Konfessionell motivierte Migrationen in der Frühen Neuzeit, in: GWU 56, 2005, S. 547

Andreas Eckert, Sport und Kolonialismus in Afrika, in: GWU 56, 2005, S. 565

Alessandra Sorbello Staub/Gregor Horstkemper, Expeditionen ins "Deep Web": Zugangsmöglichkeiten zu lizenzpflichtigen Fachdatenbanken, in: GWU 56, 2005, S. 580

Wolfgang Neugebauer, Literaturbericht: Bildungsgeschichte, Teil l, in: GWU 56, 2005, S. 584

   Nachrichten, S. 594

Peter Lautzas, Arbeitskreis "Welt- und globalgeschichtliche Perspektiven im Geschichtsunterricht", in: GWU 56, 2005, S. 600

Wolfram Wette, "Ich habe nur als Mensch gehandelt ..." Rettungswiderstand aus der Wehrmacht, in: GWU 56, 2005, S. 604

Thomas Lange, Lernziel Gerechtigkeit? Zum didaktischen Umgang mit juristischer Vergangenheitsbewältigung, in: GWU 56, 2005, S. 618

Reiner App; Bernd Lemke, Der Weltkrieg im Groschenheft-Format: Über den Lektüre-Reiz der "Landser"-Romane und ihre Verherrlichung des Zweiten Weltkriegs, in: GWU 56, 2005, S. 636

Gudrun Gersmann, Diderots legitime Erben? Das Wikipedia-Projekt, in: GWU 56, 2005, S. 642

Wolfgang Neugebauer, Literaturbericht: Bildungsgeschichte, Teil II, in: GWU 56, 2005, S. 644

   Nachrichten, S. 658

Peter Lautzas, Auf dem Weg zu einer europäischen Identität: Tagungsbericht, in: GWU 56, 2005, S. 663

Hilke Günther-Arndt, Literacy, Bildung und der Geschichtsunterricht nach Pisa, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 668

Wolfgang Hasberg, Von Pisa nach Berlin. Auf der Suche nach Kompetenzen und Standards historischen Lernens, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 684

Gerhard Henke-Bockschatz; Ulrich Mayer; Vadim Oswalt, Historische Bildung als Dimension eines Kerncurriculums moderner Allgemeinbildung, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 703

Gregor Horstkemper; Alessandra Sorbello Staub, Auf die Spuren der Römischen Wölfin! Neue Materialien zur Geschichte der römischen Provinzen [Information Neue Medien], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 711

Joachim Rohlfes, Methodenlernen – eine Neuentdeckung? Das "Handbuch Methoden im Geschichtsunterricht" [Besprechung], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 713

Wolfgang Neugebauer, Bildungsgeschichte, Teil III [Literaturbericht], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 719

   Nachrichten, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 732

Sven Tetzlaff, Arbeit in der Geschichte [Aus dem Verband der Geschichtslehrer], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 737

   Eisenbahn und Industrialisierung. Neuer Ausstellungsbereich zur Geschichte der Eisenbahn in Deutschland im 19. Jahrhundert im DB Museum Nürnberg, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 738


Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006

Michele Barricelli; Michael Sauer, "Was ist guter Geschichtsunterricht?" Fachdidaktische Kategorien zur Beobachtung und Analyse von Geschichtsunterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 4

Hans Utz, Eine Prüfung als Lernchance für die Didaktik?, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 27

Peter Schulz-Hageleit, Geschichtsbewußtsein und Zukunftssorge. Vierzehn Thesen über zukünftige Aufgaben der Geschichtsdidaktik, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 38

Karsten Behrndt; Frank Michael Wittwer, Die "Zerstörung von materieller Kultur". Ein Beitrag zur Unterrichtspraxis und zur Diskussion um die Bedeutung des Längsschnitts im Geschichtsunterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 42

Gudrun Gersmann, Very British: Digitalisierungsprojekte englischer Bibliotheken [Informationen Neue Medien], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 58

Justus Cobet, Altertum, Teil II [Literaturbericht], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 60

   Nachrichten, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 67

Peter Lautzas, Deutsch-slowakisches Seminar [Aus dem Verband der Geschichtslehrer], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 71

Thomas Hertfelder, In Presidents we trust. Die amerikanischen Präsidenten in der Erinnerungspolitik der USA, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 76

Thomas Lange, "Moderne Jugend" als Medienereignis. Der Mordprozeß Krantz 1928 und seine Rezeption in Literatur und Film, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 96

Friedrich Huneke, "Vorher war der 8. Mai 1945 ein bloßes Datum ..." Erinnerungskultur im Unterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 114

Gregor Horstkemper; Alessandra Sorbello Staub, Nachhall, Resonanz, Rückkopplung. Wissenschaftshistorische Dokumente im Netzwerk "European Cultural Heritage Online" (ECHO) [Informantionen Neue Medien], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 132

Justus Cobet, Altertum, Teil III [Literaturbericht], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 134

   Nachrichten, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 148

Peter Lautzas, Gedenkstätte Deutsche Teilung Marienborn sucht Zeitzeugen [Aus dem Verband der Geschichtslehrer], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 152

Hans-Lukas Kieser, Modernisierung und Gewalt in der Gründungsepoche des türkischen Naitonalstaats (1913-1938), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 156

Amke Dietert, Islam, Demokratie und Menschenrechte in der Türkei, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 168

Udo Steinbach, Außenpolitik an der Nahtstelle zweier Welten, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 181

Jan Cremer, Die Türkei und die EU. Wechselseitige Grenzüberschreitungen?, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 195

Gudrun Gersmann, Beethoven digital [Informationen Neue Medien], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 206

Winfried Müller, 1648-1806, Teil I [Literaturbericht], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 208

   Nachrichten, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 217

   Haus der Geschichte in Bonn und Zeitgeschichtliches Forum Leipzig: Aktuelle Angebote zur Vor- und Nachbereitung des Museumsbesuchs, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 223

Karl Heinrich Pohl, Das Projekt in der universitären Geschichtswissenschaft. Überlegungen zum Stand der Diskussion und zu zukünftigen Chancen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 228

Thomas Hill, Projekte an der Hochschule. Das Beispiel HIP: "Historiker in der Praxis" (mit einem Erfahrungsbericht von Ole Hagemann), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 237

Wolfgang Emer; Uwe Horst, Das Oberstufen-Kolleg in Bielefeld als Ort historischer Projektarbeit. Ein Erfahrungsbericht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 247

Michael Sauer, Geschichte und Geschichtsunterricht – Erfahrungen und Interessen. Ergebnisse einer Befragung von Geschichtsstudierenden, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 266

Gregor Horstkemper; Alessandra Sorbello Staub, Quellen im Netz: Internetangebote zur historischen Mediävistik, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 275

Winfried Müller, 1648-1806, Teil II [Literaturbericht], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 277

   Nachrichten, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 291

Susanne Urban, Yad Vashem: Erinnerungen und Pädagogik im 21. Jahrhundert [Aus dem Verband der Geschichtslehrer], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 295

Bettina Alavi; Gerhard Henke-Bockschatz, Mit Schülern Kulturlandschaften lesen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 300

Bettina Alavi, Kulturlandschaften virtuell erschließen – am Beispiel der barocken Kurpfalz, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 310

Saskia Handro, Dem Wandel von Kulturlandschaften auf der Spur. Geschichtsdidaktische Überlegungen am Beispiel des Ruhrgebiets, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 321

Bernd Hey, Vom Lesen der Akten zum Verstehen der Landschaft. Annäerungen an Siebenbürgen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 331

Bernd Mütter, Burgund – eine historische Erinnerungslandschaft. Skizze eines Bildungsreiseprojekts in geschichtsdidaktischer Absicht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 340

Rulf Jürgen Triedel, Historisches Erbe und touristischer Markt. Geschichtsdidaktische Aspekte der kommerziell betriebenen Studienreise, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 359

Sabine Büttner, Die Reformation via Web Based Training? E-Learning in der Geschichtswissenschaft, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 369

Martin Kintzinger, Spätes Mittelalter (einschließlich Allgemeines Mittelalter), Teil I [Literaturbericht], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 371

   Nachrichten, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 383

   Veranstaltungen des Verbandes der Geschichtslehrer Deutschlands auf dem 46. Deutschen Historikertag in Konstanz, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 389

Uwe Israel, Der vereitelte Zweikampf. Wie Karl I. von Anjou und Peter III. von Aragon am 1. Juni 1283 in Bordeaux aneinander vorbeiritten, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 396

Arnold Bühler, Zwischen Europa und Orient. Der Kreuzzug Barbarossas – ein Lernfeld für das Fremdverstehen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 412

Peter Aufgebauer, "Die Erde ist eine Scheibe". Das mittelalterliche Weltbild in der Wahrnehmung der Neuzeit, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 427

Karl Heinrich Pohl, Die Zerstörung des "linksrepublikanischen Projektes" in Sachsen. Zu Stresemans "Krisenlösungsstrategie" im Jahre 1923, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 442

Bettina Alavi, Europa in historisch-didaktischen Perspektiven. Tagung der Konferenz für Geschichtsdidaktik vom 3.-5.10.2005 in Meißen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 456

Gregor Horstkemper; Alessandra Sorbello Staub, Wer war wer? Biographische Nachschlagewerke zur deutschen Geschichte, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 461

Martin Kintzinger, Spätes Mittelalter (einschließlich Allgemeines Mittelalter), Teil II [Literaturbericht], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 463

   Nachrichten, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 478

   Gegen Vergessen – Für Demokratie e.V. stellt sich vor, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 486

   Lehrmaterialien zum Thema Zwangsarbeit, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 487

Horst Gies, Geschichtsunterricht und nationale identitätsbildung in der Volksschule des Wilhelminischen Kaiserreichs, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 492

Stefan A. Oyen, Deutsch-Abituraufsätze der Nachkriegszeit als Quellen im Geschichtsunterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 510

Falk Pingel, Einigung auf ein Minimum an Gemeinsamkeit. Schulbuchrevision in Bosnien und Herzegowina, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 519

Rainer Bölling, Richtlinieninflation im 20. Jahrhundert, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 534

Sabine Büttner, Eintritt in die Blogosphäre [Informationen Neue Medien], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 540

Martin Kintzinger, Spätes Mittelalter (einschließlich Allgemeines Mittelalter), Teil III [Literaturbericht], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 542

   Nachrichten, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 551

   Der Mauerbau im DDR-Unterricht. Hintergründe einer didaktischen DVD, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 557

Wolfgang Burgdorf, Der "sang- und klanglose" Untergang des Alten Reiches im August 1806, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 564

Eric-Oliver Mader, Das Vahlkampf'sche Schweigen. Die Auflösung des Alten Reiches als Überforderung des Geistes, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 574

Wolfram Siemann, "Der deutsche Bund ist nur die Continuität des Reiches ..." Über das Weiterleben des Alten Reiches nach seiner Totsagung im Jahre 1806, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 585

Jutta Götzmann; Ansgar Reiß, "Heiliges Römisches Reich Deutscher Nation 962-1806 – Altes Reich und Neue Staaten 1495-1806" Das Alte Reich in der Frühen Neuzeit in einer Sonderausstellung des Deutschen Historischen Museums Berlin – Konzepte und Deutungen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 594

Gudrun Gersmann, Nicht nur Wikipedia. Historische Enzyklopädien und Nachschlagewerke online [Informationen Neue Medien], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 602

Vadim Oswalt, Elektronische Speichermedien, Teil I [Literaturbericht], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 604

   Nachrichten, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 620

Ralph Erbar, Ein Geschichtsbuch für zwei Länder? Kritische Anmerkungen zum neuen deutsch-französischen Geschichtsbuch, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 623

Elfriede Windischbauer, Offene Lernformen im Geschichtsunterricht (Stichworte zur Geschichtsdidaktik), in: GWU 57, 2006, S. 628

Franziska Conrad, Fachübergreifender und fächerverbindender Unterricht: Ein Weg zur Förderung von historischem Denken?, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 650

Peter Adamski, Präsentationen im Geschichtsunterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 665

Sabine Büttner, Virtuelle "Lieux de Mémoire" – Erinnerungskulturen im Internet, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 675

Vadim Oswalt, Literaturbericht: Elektronische Speichermedien, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 677

   Nachrichten, S. 691

Jae-Young Park, Das Bild der Bundesrepublik Deutschland in südkoreanischen Geschichts- und Erdkunde-Schulbüchern seit den 1950er-Jahren, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 695

Bernd Mütter, Sedan und Verdun – zwei Erinnerungsorte für Franzosen und Deutsche: Perspektiven einer europäischen Geschichtskultur als Aufgabe der Erwachsenenbildung, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 700

Günter Kaufmann, Die chinesische Kanone in der Anlage des Marine-Ehrenmals Laboe: Ein Beispiel für die Entsorgung von Vergangenheit mit Hilfe von Denkmälern, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 719

Raimund Schulz, Das Thema "Krieg" im Geschichtsunterricht der Sekundarstufe I: Neue thematische Perspektiven und didaktische Konzepte, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 730

Siegfried Müller, Das Militärhistorische Museum der Bundeswehr in Dresden, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 750

Gregor Horstkemper / Alessandra Sorbello Staub, Die langwierige Emanzipation eines Ergänzungsmediums: Das E-Book als Publikationsform geschichtswissenschaftlicher Monographien und Sammelwerke, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 760

   Nachrichten, S. 762

   Internationale Seminare, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 768

   Register des Jahrgangs 57, 2006, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 771


Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007

Uwe Danker; Astrid Schwabe, Historisches Lernen im Internet: Zur normativen Aufgabe der Geschichtsdidaktik, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 4

Jakob Krameritsch / Wolfgang Schmale, Hypertext und Hypertexten im schulischen Geschichtsunterricht und im Geschichtsstudium, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 20

Joachim Rohlfes, Die Aufklärung (Stichworte zur Geschichtsdidaktik), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 36

Joachim Rohlfes, Einzelbesprechung: Doppelte Perspektiven. Ein deutsch-französisches Geschichtsbuch, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 53

Gregor Horstkemper; Alessandra Sorbello Staub, Das Neue Medium Buch: Inkunabeln und Frühdrucke, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 58

Udo Wengst, Literaturbericht: Deutschland nach 1945, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 60

   Nachrichten, S. 67

Peter Lautzas, DDR-Forschertagung, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 71

Herbert Prokasky, Das Eigene und das Fremde. Ein komparativer Ansatz zu einem Geschichtsunterricht in weltbürgerlicher Absicht, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 76 Annerose Menninger, Wie die alte Welt in die Neue kam. Zur Rekonstruktion der Kannibalen-Konzepte in den frühesten Reiseberichten über Amerika, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 90 Joachim Rohlfes, Alexis de Tocquevilles "Über die Demokratie in Amerika", Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 105 Sabine Büttner, "Information Highway" mit vielen Schlaglöchern. Die "Digitale Kulft" in Zahlen, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 121 Udo Wengst, Deutschland nach 1945, Teil II [Literaturbericht], Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 123    Nachrichten, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 138 Rolf Ballof, Überlegungen zu einer integrierten deutsch-jüdischen Geschichte im Unterricht, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 142 Zeno Ackermann, "Der Untergang" und die erinnerungskulturelle Rahmung des Zivilisationsbruchs, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 148 Stefan Krebs; Werner Tschacher, Speer und Er. Und wir? Deutsche Geschichte in gebrochener Erinnerung, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 163 Astrid ley, "Medizin und Verbrechen. Das Krankenrevier des KZ Sachsenhausen 1936-1945" Ein Ausstellungskonzept, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 174 Juliane Brauer, Neue Medien in der Gedenkstättenpädagogik. Beispiele zur Anwendung der CD-ROM "Gegen das Vergessen", Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 180 René Mounajed, Außerschulisches Lernen an KZ-Gedenkstätten, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 187 Udo Wengst, Deutschland nach 1945, Teil III [Literaturbericht], Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 195    Nachrichten, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 211    Geschichte in der Publizistik. Ein Interview mit Moritz Müller-Wirth, Geschäftsführender Redakteur der ZEIT, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 215 Helga Botermann, Kaiser, Statthalter und Städte im Imperium Romanum, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 220 Arndt Brendecke, Non sufficit orbis. Konzeptionen spanischer Weltherrschaft im 16. Jahrhundert, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 236 Klaus-Jörg Ruhl, Imperialismus. Aufsieg und Krise des britischen Empire im 19. Jahrhundert, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 253 Gregor Horstkemper; Allesandra Sorbello Staub, Ein Reich aus vielen Staaten. Online-Amerialien zur Geschichte des British Empire [Informationen Neue Medien], Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 269 Udo Wengst, Deutschland nach 1945, Teil IV [Literaturbericht], Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 271    Nachrichten, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 283 Karin Fábrová, Der Anteil der deutschen Bevölkerung an der Besiedlung der Zips, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 287 Joachim Rohlfes, "Deutschland einig Vaterland"? Freude und Frust der (Wieder-)Vereinigung, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 292 Gerhard A. Ritter, Soziale und politische Probleme der deutschen Wiedervereinigung, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 312 Ruth Johanna Benrath, "So anders war's doch gar nicht!"? Wie Lehrkräfte aus der DDR mit den Transformationsherausforderungen im Geschichtsunterricht umgehen, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 328 Sabine Büttner, Suche nach "Deutschland Wiedervereinigung" Netz(be)funde zur deutsch-deutschen Geschichte, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 343 Udo Wengst, Deutschland nach 1945, Teil V [Literaturbericht], Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 345    Nachrichten, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 365 Sabine Mergen, Neue Angebote im Haus der Geschichte in Bonn: Palais Schaumburg und Informationszentrum Föderalismus im Bundesrat, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 373 Peter Lautzas, Thesenpapier zu einer zeitgemäßen Behandlung der deutsch-jüdischen Geschichte im Unterricht, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 375 Petra Terhoeven, Opferbilder – Täterbilder. Die Fotographie als Medium linksterroristischer Selbstermächtigung in Deutschland und Italien während der 70er Jahre, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 380 Birte Wolfrum; Michael Sauer, Zum Bildverständnis von Schülern. Ergebnisse einer empirischen Studie, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 400 Markus Bernhardt, Vom ersten auf den zweiten Blick. Zur Wahrnehmung von Bildern im Geschichtsunterricht, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 417 Heinz-Jürgen Schulz-Koppe, Der einsatz von Bildern im Geschichtsunterricht am Beispiel einer Unterrichtsreihe zu Kirchenbauten des Mittelalters, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 433 Sabine Büttner, Vom Netzbikini bis zum Hacktivismus. Was das Internet als Kunst-Raum zu bieten hat [Informationen Neue Medien], Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 444 Udo Wengst, Deutschland nach 1945, Teil VI [Literaturbericht], Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 446    Nachrichten, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 469 Martina Christmeier, Wie kann der Nationalsozialismus im 21. Jahrhundert greifbar werden? Das Dokumentationszentrum Reichsparteitagsgelände in Nürnberg, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 477 Michael North, Konsumgeschichte und Kulturkonsum im 18. Jahrhundert, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 484 Hartmut Berghoff, Gefälligkeitsdiktatur oder Tyrannei des Mangels? Neue Kontroversen zur Konsumgeschichte des Nationalsozialismus, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 502 Stephan Merl, Konsum in der Sowjetunion: Element der Systemstabilisierung?, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 519 Gregor Horstkemper; Alessandra Sorbello Staub, Bunte Warenvielfalt: Online-Quellen zur Konsum- und Werbungsgeschichte [Informationen Neue Medien], Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 537 Magnus Brechtken, Geschichte des Nationalsozialismus, Teil I [Literaturbericht], Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 539    Nachrichten, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 553 Katharina Rauschenberger, Leo Baeck Programm "Jüdisches Leben in Deutschland – Schule und Fortbildung", Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 559 Hans-Jörg Czech, Von der Konzeption zur Realisation. Der Publikumsmagnet Ständige Ausstellung des Deutschen Historischen Museums, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 564 Katja Köhr; Karl Heinrich Pohl, Affirmation statt Kritik? Das Deutsche Historische Museum in Berlin und seine Ständige Ausstellung, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 578 Uwe Danker; Astrid Schwabe, Orientierung in der Geschichte der Deutschen? Die Dauerausstellung des Deutschen Historischen Museums, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 591 Gregor Horstkemper; Alessandra Sorbello Staub, Historische quellen zum Anfassen? Virtuelle Ausstellungen und Museumsangebote [Informationen Neue Medien], Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 607 Magnus Brechtken, Geschichte des Nationalsozialismus, Teil II [Literaturbericht], Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 609    Nachrichten, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 624 Julia Meike; Henning Schluß, Die Ambivalenz des DDR-Schulsystems. Video-Dokumentationen von DDR-Unterricht werden rekonstruiert, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 630 Guild Pauling, "Wir sind Diener des Plenums ..." Chruschtschow und die Partei 1952-1966, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 636 Stephan Merl, Die sowjetische Kommandowirtschaft: Warum scheiterte sie nicht früher?, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 656 Gregor Horstkemper; Alessandra Sorbello Staub, Kolchose, Gulag, Perestroika. Online-Materialien zur Geschichte der Sowjetunion, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 676 Jörg Baberowski, Rußland und die Sowjetunion [Literaturbericht], Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 768    Nachrichten, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 699 Klaus Fieberg, Qualitätssiegel des VGD für Medien, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 703 Franziska Clemen; Michael Sauer, Förderung von Perspektivendifferenzierung und Perspektivenübernahme? Biligualer Geschichtsunterricht und historisches Lernen – eine empirische Studie, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 708 Michele Barricelli, Migrationserzählung und historische Identitätsbildung, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 724 Christian Saehrendt, Umfrage zum Besuch des Denkmals für die ermordeten europäischen Juden, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 744 Gregor Horstkemper; Alessandra Sorbello Staub, Virtuelles Engagement für das kulturelle Erbe: Denkmalpflege online [Informationen Neue Medien], Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 758 Jörg Baberowski, Rußland und die Sowjetunion, Teil II [Literaturbericht], Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 760    Nachrichten, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 770 Ralph Erbar, Zeugen der Zeit. Koordinierungsstelle für Zeitzeugengespräche im Unterricht in Rheinland-Pfalz eingerichtet, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 777    Register des Jahrgangs 2007, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 779
Date of birth: Monday, 1 March 1999 — Last changes: 14 November 2008 by Stuart Jenks (click the name to send a mail)